http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:32 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
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《索溪峪的“野”》说课稿
各位评委老师：
大家好!我是小学语文组的XX号考生，今天我说课的题目是《索溪峪的“野”》，下面开始我的说课。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《索溪峪的“野”》是人教版六年级上册第一组的课文。这个单元的主题是亲近大自然，本单元的课文通过对大自然景物的描写，运用想象、联想等众多写作手法抒发了对大自然的喜爱与赞美之情。
《索溪峪的“野”》通过选取独特的视角描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游于大自然时愉快的心情。这篇课文最突出的表达特点是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方式。《索溪峪的“野”》是一篇略读课文，意在让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染，让学生在学习的过程中体会作者是如何表达自己的独特感受的，从而提高理解力和感受力。
(二)说教学目标
(1)知识与技能目标：会读会写“望而生畏、绵亘蜿蜒、窈窕淑女、赌气、返璞归真”等生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)过程与方法目标：通过朗读、理解课文，领悟作者抓住景物特点先概括叙述再具体描写的方法，体会作者通过想象和联想表达出的对索溪峪美的独特感受。
(3)情感态度与价值观目标：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
(三)说教学重难点
(1)教学重点：感受索溪峪的美，领悟作者抓住景物特点先概括叙述再具体描写的方法。
(2)教学难点：体会作者写作时的情感与作者所表达出的对大自然的喜爱与赞美之情。
二、说学情
虽然本课是略读课文，但索溪峪大多数学生可能没有去过，没有亲身感受，仅仅凭借课文中的语言文字来感悟有一定的难度。但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以可以引导学生在自读自悟的基础上，通过已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法。
三、说教法学法
(一)说教法
这篇课文内容具体、条理清楚、文字浅显，学生在理解课文内容方面难度不大。应该把重点放在领悟作者抓住景物特点先概括叙述再具体描写的表达方法上。我在教学过程中采用多种方法，组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
(二)说学法
(1)引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文，培养自学能力。
(2)通过感情朗读体会索溪峪风光的美好及作者的思想感情。
(3)教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流，再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习，培养阅读能力。
四、说教学过程
(一)导入新课
我的导入是这样的：(多媒体展示图片)张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山、索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竞立，争奇斗妍，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。
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