http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:31 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
(二)启发引导，探究新知
本环节我设计了两个任务，这两个任务步步相扣，突出重点，分散难点。
任务一：观察演示，认真听讲
我将通过演示法教授学生如何裁剪图片，调整图片的亮度、暗度，并让学生动手进行实际操作，对收集的图片进行裁剪和调整。在这一过程中，在全班进行巡视，对需要帮助的学生进行指导。接着出示事先准备好的两张书签(一张为16开纸大小，另一张为宽6厘米，高12厘米)引导学生与《信息技术》教材比较，帮助学生确定将要制作的书签的尺寸并引导学生阅读教材回顾页面的设置方法。请一名学生示范操作页面设置的方法，同时告知学生多数打印机无法打印到纸张的边缘，因此，在页面设置时要留出适当的页边距，以便装订裁剪。最后，我将通过演示如何设置矩形背景颜色或图案，如何设置图片的叠放次序，重叠自选图形的设置方法来教授素材的合成。
任务二：制作书签
我将引导学生根据我的演示和自己收集的资料制作书签，并运用前面所学的Word知识对图片素材进行处理，再按要求保存好文件。对于任务二，鼓励学生在操作时采用不同的求助方式，如“阅读教材、组内与同学讨论、举手问老师”等方式。引导学生在小组中展示交流作品，最后推荐优秀作品打印并在全班展示。通过教师的演示、引导，遇到困难通过阅读教材、分组讨论、问老师等求助方式，完成任务。有效地培养学生合作探究学习的能力，培养学生的创新能力。让学生在认识与训练中不断建构和完善自己的知识体系。
(三)任务驱动，合作探究
布置任务：完成教材中的创新活动。
通过前面知识的迁移，自主设计个性化的书签作品，创新完成任务。有效地培养学生合作、探究学习和创新的能力。
五、说课堂总结
我以提问的方式，与学生互动归纳和总结制作书签的步骤并让学生完成教材上的活动评价表，同时引导学生说说用于制作书签的电脑功能要求，根据学生的回答小结并板书。及时的总结，有助于学生将零散的知识系统化，加深对所学知识的认识;初步培养学生交流、总结学习过程的方法，有效提高学生的语言表达能力。
最后，结合实际生活，布置作业——制作“感恩节”书签，并将书签送给自己感恩的人。体现新课程注重学生收集、整理信息资料的能力，具有生活性的课后拓展任务有利于提高学生的信息素养。
六、说板书设计
制作书签
收集图片→裁剪→调整
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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