http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:31 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
【参考设计】
《制作书签》说课稿
各位评委老师：
大家好!我是小学信息技术组的XX号考生，今天我说课的题目是《制作书签》，下面开始我的说课。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《制作书签》是以制作书签活动为载体，巩固介绍Word页面大小设置操作和编辑自选图形的方法。这一课是上节课《设计书签》的延续，让学生将自己在上节课收集到的书签文字、图片资料，按上节课设计好的书签草图，逐一添加书签元素，再编辑自选图形，让书签作品更美观。本课是Word操作的综合实践，充分利用学生已有的知识经验，从文本编辑扩充到图形编辑，从版面编排拓宽到输出页面设置，完整地构建了学生Word的文字输入、编辑、修饰、排版，图片插入、编辑、修饰，文档输出、页面设置等知识技能体系。学生在制作书签的过程中，感受到Word文字处理软件的强大功能，深入了解信息技术在学习和生活中的应用，获得艺术熏陶，提高艺术修养。
(二)说教学目标
依据本课的知识结构及其在课程中的地位，我将教学目标设计为：
1.知识与技能目标：能合理地设置书签的页面;能够运用绘图工具栏简单地编辑、调整图片;会在自选图形中插入图片和文字。
2.过程与方法目标：通过参与演示、小组讨论、对比分析，完成对设置书签页面的理解;通过参与任务驱动、展示评价，完成制作书签的过程。
3.情感态度与价值观目标：通过制作书签，提高Word综合应用的能力，体验成功的喜悦。
(三)说教学重难点
依据本课的教学目标，确定本课教学的重难点分别是：
教学重点：学会页面设置，学会在自选图形中插入图片，插入文字。
教学难点：能综合运用Word知识编辑书签。
二、说学情
本课是综合练习课，是学生已有知识经验的综合应用。在上节课中，学生已确定了书签的主题，收集好制作书签的素材，并且进行了版面设计，为学习本课做好了准备。
三、说教法学法
(一)说教法
任务驱动法促使学生积极地完成制作书签的过程，加深对所学知识的认识;演示法直观地展示具体操作过程，易于学生学习具体操作;练习法加强学生对操作步骤的记忆。
(二)说学法
自主探究法能极大地调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力;分组讨论培养学生的合作学习能力，学生在与他人的交流、讨论中不断构建和完善自己的知识体系。
四、说教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.通过课件向学生展示各式各样精彩的书签
通过课前欣赏各式各样精彩的书签作品，调动学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。
2.导入新课
和学生一起回顾上节课设计的书签草图，从而引出课题。兴趣是学习的内在动力，通过调动学生的兴趣，拉近学生与知识的距离，增强学生学习的信心，激发学生学习的积极性和主动性。
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